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聋儿选配助听器后的语言康复效果与学习成果同他的听力损失程度、语言康复训练、学习动机、学习环境、教学策略及智力高低有密不可分的关系。
1．听力损失≤60分贝的聋儿，配戴助听器后，经过良好的语言训练和学习，可以接近正常孩子的听说技巧。
2．听力损失在60—100分贝的聋儿，经过语言训练和学习后虽然听说技能仍会出现错误，某些字词说不清楚，但是仍然可以达到听辩发音，了解语言的能力。如若缺乏良好的训练，则这些聋儿的听能表现，就会类似极重度的听力损失聋儿。
3．听力损失在100—120分贝的极重度聋儿，若选配助听器不合适，其语言训练和学习后的变化较多，也较难预估。完全没有听力的聋儿，要经由接触来感觉声音的振动，若没有使用人工耳蜗，则需用手语或文字与人沟通。
4．通常所说的听力损失聋儿康复的“三早”原则：早发现和诊断、早干预（早配助听器）、早语训。
做到“三早”，充分挖掘聋儿的残余听力，利用孩子大脑言语中枢尚未完全定势的条件，获得听力语言的康复，同时也获得认知、社会性、个性情感、艺术表现和运动技能等全方位发展，使他们充满自信，能够与人进行正常的交往和沟通，成为自食其力对家庭和社会有用的人。
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